“教练员有带(🍿)一队的、有带职业队的、有带国家(♏)队的,但是足球的未来一定是在孩子们身上。”他当时(🗑)想,虽然自(zì )己不能(néng )当一名(míng )职业(🕟)教练,但是如果能无偿做一些青少年足球的培养工(🏼)作,或许可以走出地域的局限,帮助更(🧞)多小球员成长。
从“大山娃”到(dào )世界冠(guàn )军,龙(lóng )伟杰历经11轮国家级考核,4年累计训练(🐌)时长超1.7万小时。冬天的车间没有暖气(🔵),龙伟杰的手时常冻得几乎失去知觉,可他从未想(xiǎ(🗳)ng )过放弃(qì ),“只(zhī )有不断锤炼专业技能(🌄),才能实现人生价值。”
以初心向未来
在周南(🍡)看来,做困难而正确的事,是该团队每(🐞)个人的真实写照(zhào )。怀揣(chuāi )批判思(sī )维和科研道德不断试错和修正方向,最终得到了扎(🌕)实且创新的成果。
多一个孩子费(🦓)用或近翻番
坚持,就一定会结出(chū )果实。
而(💐)(ér )南京大(dà )学强基计划中部分学生(😞)在本科阶段就可以参加研究生课程的学习,采取“3+1+X”的(⏲)人才培养模式。陈琳解释,“1”是指本研过(🎐)渡(dù )阶段,达到研(yán )究生转段要求,就可以在大四上(🏼)学期申请进入过渡阶段进行学习;(📐)“X”可以是硕士阶段或者直博。
但徐(🎬)亮并未因此退缩,他把(bǎ )球场上(shàng )的执着(zhe )延续到了(✴)青训事业中。他自掏腰包购买装备,每(🦗)个周末雷打不动地带着30多个孩子训练。经他指导的(✅)孩子回归各自俱乐部后,技术意(yì )识(⚡)和战(zhàn )术理解有了明显提升,逐渐成了各队的中坚(📌)力量。徐亮的公益教学坚持了两年以(🥒)后,曾经抵制他的青训机构开始主动让学员“去徐(xú )指导那(nà )儿练练(liàn )。”
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