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　　“海外华文教育不能(💀)照(zhào )搬国内(🔁)(nèi )教材，必须结(jié )合当地孩子的(❎)文化背景与兴趣，进行真正意义上的‘本土化’。”张逸讷举例说，教材(cái )的美工设计和内容编排需符合德国孩子的审美和兴(➡)趣，比如以动物为主题的插图更能吸(xī )引他(🤜)们的注意力。

　　韧性来自“刚需”——依托门(🔗)类齐全、体系完整的现代工业体系(xì )，中国(🍕)(guó )产品是国(🐈)际市(shì )场上的“抢手货”。

　　政策(🕰)护航与经营主体形成合力，创新动能和灵活(📕)应变被充分调(diào )动起来

　　这些天，为了帮助企业缓解出口压力，晋江当地的政(🚒)府、行业协会、商会组(zǔ )织也在积极行动(🕣)，提(tí )供展会等供需对接结活动，帮助企业寻(🎿)找合作商机。

　　总台记者(zhě ) 唐高林(lín )：江(🏷)苏南通海(hǎ(🖱)i )门区境内，靠近长江的地下深处(💹)，距离地面有30多米。“五一”假期，这里有三百多名(🦔)工(gōng )人持续奋战在隧道施工一线。

　　荷兰代尔夫特中文学校教师刘延在实际教学中深刻体(tǐ )会到人工智能的效率(lǜ )优(🤡)势。她指出，AI不仅能辅助听说读写训练，还能通(❎)过大数据分析学(xué )情，精(jīng )准满足海外学(xué(🍂) )生的多样化(😡)需求。AI与虚拟现实结合可构建虚(🌁)拟中文环境，弥补海外(wài )语境不足问题。在写(🚳)(xiě )作教学中，AI可提供结构化建议和范文参考，帮助学生提升表达能力。不过，她强调，华(huá )文教育应坚持“人机并行”，教师的人文关(🍦)怀和引导仍不可替代。人工智能让华文教育(🤫)(yù )走得更(gèng )快，老师的坚(jiān )守则让华文教育(🤦)保持温度，走得更稳。