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　　强化需求导向

　　监控视频中，两只(zhī )小豹十分欢脱，对(duì )周边环境充满了好奇，母豹紧随其后，生怕自己的孩子遇到危险。看着母豹带娃憔悴的身影，有(yǒu )网友戏(🥜)评(🤖)：(🤭)“这不就是假期出游的我们吗？快乐的娃，疲惫的妈。”

　　图为演员们排练《西南联大》剧目现场。云南师范大学(xué )艺术学(🚃)院(🆑) 供(🥋)图(🖐)

　　当立夏的微风吹过大(dà )江南北，杨梅便开(kāi )始悄然成熟。鲜杨梅、杨梅酒、杨梅汁(zhī )、杨梅干……都为(wéi )这个季节带来一抹独特的酸甜滋味。

　　“每次演绎闻一多(🌂)先(🍙)生(🙊)《最后一次演讲》，都能感受到知识分子的那(nà )份风骨。”剧目参演者、云南师范大学艺术学院大二学生(shēng )余垚在剧组里(🚆)饰(👁)演(🥓)过不同角色，从空乘(chéng )专业“跨界”戏剧(jù )表演让他收获颇丰。在剧组里，像他这(zhè )样的演员占三分之(zhī )一。

　　人工智能、新能源、短视频等(děng )新赛道、新领域正如雨后春笋(❗)般(😨)不(🔉)断涌现。技术的快速发展为各行各业(yè )注入了新活力，也对高校毕业生提出了全新的要求与挑战(zhàn )。在此背景下，如何(🙁)使(📦)传(🏋)统专业授课内(nèi )容匹配市场需求、更好地培养社会需要的应用型人才，成(chéng )为各大高校亟待解(jiě )决的重点问题。

　　为保障“双千”计(jì )划长效运行，有关部门与高校管理者(🚅)结(🍠)合实际，提出了多项配套建议。记者了解到，“双千”计划之外，教育部还部署各地各高(gāo )校面向企事业单位和行业协会征(🏉)集(✒)一(🙅)批(🌵)“人工智能应用”领域供需对接就业育人项目，推动高校(xiào )加快适应人工智能(néng )发展对人才培养、就业服务等提出的新(xīn )要求。同时，教育部鼓励企业、社会组织、培训机构(🎆)等(💘)自主开发培训资源，支持高校与人力资源社会保障部门、用人单位协同合(hé )作，深化校企对接，推动高校毕业生高质(🔽)量(💷)充(🐺)分(🚖)就业。