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　　荷兰代尔夫特中文学校教师夏春梅强调，海外(wài )中(🤼)文教学需灵活运用多元智(zhì )能理论和文化嵌(🏦)入理论，针对不同(🎆)学生的学习特点规划教学设计、调整教学(xué(🍚) )方法。同时，学校充分利用(yòng )中国传统节日和荷兰本地假期，开展(📨)沉浸式模块化教学，增强学生的文化体(tǐ )验感，培养文化敏感度(🔂)，因(yīn )地制宜实现因材施教。

　　“供应链”出口的不(bú )只服装或制(🎸)鞋产业，还扩展(zhǎn )到了面料、卫生用品等领域(🎇)(yù )，这种外贸方式(🎟)，今年正在晋江渐成趋势。

　　荷兰代尔夫特中(🌯)文学校教师(shī )夏春梅强调，海外中文教学需灵活运用多元智能(⏭)理论和文化嵌入理论，针对(duì )不同学生的学习特点规划教(jiāo )学(🔩)设计、调整教学方法。同时，学校充分利用中国传统节日和荷兰(🛶)本地假期(qī )，开展沉浸式模块化教学，增强学生(⬜)的文化体验感，培(🤲)养文化敏感度，因地(dì )制宜实现因材施教。

　　(⛄)风(fēng )雨来袭，考验(🤰)的是产供链韧性。

　　这些天，为了帮助企业缓(😄)解出口压力，晋江当地的政府、行业协会(huì )、商会组织也在积(🏏)极行动，提供展会等供需对接结活动，帮助企业寻找合作(zuò )商机(😡)。

　　蒙古国客商 巴图(tú )宝力得：这里有好多科技方面的新产(🔂)品、新设备(bèi )，本来我们只是来考察的，发现这(🤵)里的鞋做得非常(⛱)好，适合我们蒙古国的天气，所以一看就订货了(🆓)。

　　和许永祝一样，专门制造(zào )智能制鞋设备的晋江凯嘉机器(💾)制造有限公司，为了减少对美出口压力，也正(zhèng )在加大新兴市场(🈚)的布局。