师娘求放过韩国电影

　　作者 国璇 孔令佑

　　图为演员(yuán )们排(🕧)练《西南联大》剧(🙇)目现场。云南师范大学艺术学院 供图

　　深圳大学则(zé )在挖掘专业特色方面下(🍪)功夫。2023年，全国首(🗾)个(gè )“虚拟数字人”微专业在该校诞生，面向计(jì )算机、媒体艺术、新闻传播等专(zhuān )业招收学生(📭)。在教学过程中(😈)，学校邀请了腾(téng )讯内容生态部CDD团队来课堂授课，为学生带来(lái )前沿的行业知识(✡)与实战经验。同(🍗)(tóng )时，学校通过组织学生去企业参观交流等多(duō )种形式，开阔学生眼界，在加快产(😞)学研融合(hé )的(🚐)同时，培养创意型人才。

　　北京科技大(dà )学便是实践者之一。该校依托自(zì )身扎实的学科背景(🚚)与丰富的教学(🚲)资源，向新(xīn )能源汽车领域进军，在校内开设“智能网联(lián )汽车信息技术”微专业。该(🏛)专业强调跨学(🔗)科融合，课程体系涵盖信息技术领(lǐng )域及智能汽车领域相关的基础及前沿知识(🚯)，致力于培养多(🥟)领域复合型应用型人才。为更(gèng )好开展专业课程，学校与北汽福(fú )田公司合作，共(⛳)建“智能网联汽(😩)车通信与感(gǎ(🎾)n )知联合实验室”。依托这一实验室，学生们(men )有机会参与实际项目，获得宝贵的实践经(🆖)验，实现人才培(🎒)养与行业需求紧密(mì )结合。

　　尽管各高校开设了多个微专业与(yǔ )职业能力培(🥔)训课程，但人才(💇)技能发展却是一(yī )个“慢变量”。楚晓琳表示，目(mù )前，学生在校园内所学的知识内容(🐋)与就业市(shì )场(💻)的实际需求脱节。为此，高校亟需构建一(yī )套贴合市场需求、具有实用性与前瞻性的课程体系(📣)，让学生真正实(😻)现“学以(yǐ )致用”。在这一背景下，“双千”计划应运(yùn )而生。

　　西瓜：夏日解暑的“C位担(😾)当”

　　科技的(🔪)助力让干农活儿变得更(gèng )轻松。记者又变身成了田里的“赛博”农民(mín )，技术团队介(🚑)绍，这些正在测(🚩)试的外骨骼装(zhuāng )备，可以帮助我们提升70%的腿部力量，降低30%的身体能耗，甚至还可以降低30公斤(jīn )的(✡)背部负重。繁重(🔀)的工作或者长途跋涉轻松(sōng )了不少。