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　　人工智能、新能(🤤)源、短视频等新赛道(dào )、新领域正如雨后(😭)春笋般不断涌现。技术的快(kuài )速发展为各行(👟)各业注入了新活力，也对高校毕(bì )业(🈺)生提出了全新的要求与挑战。在此背景下，如(🙌)何使传统专业授课内容匹配市场需求、更(🛌)好地培养(yǎng )社会需要的应用型人才，成为各(🦇)大高校亟待解(jiě )决的重点问题。

　　图片来(🏹)源：路透社报道截(jié )图

　　“当看到西南联(📖)大师生在云南扎根办学(xué )的场景，身为乡村教师的我瞬间泪目。”4日，在观看音乐舞(🖌)蹈史诗《西南联大》后，28岁的罗(luó )娟深有感触，“西(✊)南联大精神告诉我们，青春的价值(zhí )就是让(🤹)理想在祖国需要的地方绽放。”

　　夏(xià )天的(👛)水果“C 位”，西瓜当之无愧！在炎炎夏日(rì )，切开一(🕋)个冰镇西瓜，那清脆的“咔嚓”声，光是听着就让(😁)人倍感清凉。

　　立夏养生 重在(zài )“养心”

　　日前，教育部实施高校学生就业(yè )能(🍤)力提升“双千”计划，围绕人才需求迫切的领域(😈)，在全国范围内推动开设1000个微专业(或专业课(🦃)程群(qún ))和1000个职业能力培训课程。这种“短周期(🎑)、高聚(jù )焦、强应用”的培养模式，正在成为(😉)推动毕业(yè )生高质量就业的重要引擎。

　　(😔)为保障“双千(qiān )”计划长效运行，有关部门与高校管理者结合(hé )实际，提出了多项配(🦃)套建议。记者了解到，“双千”计划之外，教育部还(🏷)部署各地各高校面向企事(shì )业单位和行业(🎛)协会征集一批“人工智能应用”领域供需对接(📒)就业育人项目，推动高校加快适(shì )应人工智(🎪)能发展对人才培养、就业服务等提出(chū )的(🥞)新要求。同时，教育部鼓励企业、社会组织(zhī )、培训机构等自主开发培训资源，支(👃)持高校与(yǔ )人力资(zī )源社会保障部门、用(🐌)人单位协同合作，深化校(xiào )企对接，推动高校(🥄)毕业生高质量充分就业。

　　近年来，隆德县(❕)以“生态为基、文化为魂、红绿结合、非遗(😲)赋能”为发展思路，鼓励土生(shēng )土长的非物质(🎚)文化遗产代表性传承人在景区内(nèi )开办剪纸、书画、篆刻等工作室，将非遗元(🎄)素(sù )植入景区内，并定期开展社火杂耍展演(💼)，邀请游客参(cān )与，以动态化的方式让游客直(👱)观地感受非遗魅(mèi )力。