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　　她在视频中回忆(yì )起刚决定移居中(🎈)国时，家人和朋友们大多都不理解(jiě )、不支持，甚至(zhì )部分亲友因此与她疏远，“那段时间真的很难熬，但我不得不接受(shòu )现状，我对中美双方都抱有希望。”

　　@BeeRose in China还公布了自己申请“五星(xīng )卡”(外国人永久(jiǔ )居留身份(🌋)证)的进度，“因为我现在家在中国，未来(lái )我也会生活在中国”，表示自己天天做梦都想拿到“五(🗞)星卡”。

　　法国小熊猫学(xué )校副校长褚佳月则尝试将对外汉语教学法与华文教育相结合，增强(qiáng )课堂互动性。她指出，传统华文课堂以教师讲授为主，而对外汉语(yǔ )教学法更注重趣(qù )味性和交际性，例如通过“购(🌌)物”“点餐”等情景(jǐng )模拟，让学生在真实语境中运用语言。此外，学校还组织丰富的文(wén )化延展(👧)活动，为(wéi )中法家庭的孩子提供更多语言实践机会，广受欢迎。

　　监制丨陆(lù )毅

　　当政策护航与经营主体形成合力，民营经济的创新动能和灵(líng )活应变被充分调(diào )动起来。

　　盾构机最前端的可转动刀盘，上面共(gòng )安装了274把刀具，每一把刀具都相当于盾构机锋利的牙齿，可以轻松(sōng )撕裂前方的(🌋)泥土(tǔ )和沙石。在持续作业过程中，刀具也会产生磨损。这时候就需要及(jí )时更换或修复，否则可能会导致隧道偏离既定方向。

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　　荷兰(lán )代尔夫特中文学校教师刘延在实际教学中深刻体会到人工智能的效(xiào )率优势。她指出，AI不仅能辅助听说读写训练，还能通过大数据分析(xī )学情，精准满足海外学生的多样化需求。AI与虚拟现实结合可构建虚(xū )拟中文环境，弥(✏)(mí )补海外语境不足问题。在写作教学中，AI可提供结构(gòu )化建议和范文参(cān )考，帮助学生提升表达能力。不过，她强调，华文教育应坚持“人(rén )机并行”，教师的人文关怀和引导仍不可替代。人工智能让华文教(jiāo )育走得更快，老师的坚守则让华文教育保持温度，走得更稳。